Burny, E., Valcke, M., & Desoete, A. (2011). Clock-reading: an underestimated topic in children with mathematics difficulties. Journal of Learning Disabilities, 45, 352-361.
Flobbe, L. (2024). Schrijfwerkbladen-app Lusletters. Geraadpleegd op 20 juni 2025, van https://syboor.eu/handschrift/schrijfoefeningen/lusletters
Janson, D. & Boog, G. (2019). Leren kun je observeren. Hoe je zo je onderwijs kunt afstemmen op je leerlingen. Maak je eigen onderwijsboek.
Kennisrotonde (2023). Wat kunnen leerkrachten in groep 3 tot en met 6 inzetten om kinderen te leren klokkijken (zowel analoog als digitaal)? Geraadpleegd op 20 juni 2025, van
Noteboom, A., Aartsen, A., & Lit, S. (2017). Tussendoelen rekenen-wiskunde voor het primair onderwijs. Uitwerkingen van rekendoelen voor groep 2 tot en met 8 op weg naar streefniveau 1S. SLO.
Geraadpleegd op 16 juni 2025, van https://www.slo.nl/@4587/tussendoelen-rekenen/
Pameijer. N. (2023). Handelingsgericht werken. Samenwerken aan schoolsucces (6e dr.). Acco.
Scholten, A., & Hamerling, B. (2021). Schriftkennis (6e dr.). WebEdu
Turlings, F., & Meester, E. (2019). Herwaardering van de pen. Effectief handschriftonderwijs. Jeugd in School en Wereld 104(4), 19-21.
Van Groenestijn, M., Borghouts, C., & Janssen, C. (2011). Protocol Ernstige Reken-wiskundeproblemen en Dyscalculie. Geraadpleegd op 6 juni 2025, van